----- 新教育:关于艺术与生活教育的论文
Aehnlich ist es übrigens auch mit dem archäologischen Un terricht in der griechischen Kunst. Derselbe müsste doch ent weder den Zweck haben, den Schüler künstlerisch und ästhetisch oder mittelbar ethisch anzuregen und zu bilden. Statt dessen ist aber auch hier der philologische Massstab fast 'allein massgebend. Es kann uns wenig nützen, die Statue der Venus von Milo zu kennen, wenn wir nicht durch ihren Anblick zu den gleichen oder ähnlichen Empfindungen angeregt werden, wie sie der Schöpfer hatte, wenn nicht unser Schönheitssinn gebildet wird und wir selbst dadurch uns innerlich veredeln.
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